语文教学评价主体多元化,让小学生扬起自信的风帆

<正>他圆圆的脸蛋,圆圆的眼睛,胖胖的,看着挺可爱,可平时上课他却很少发言,是个内向的孩子。可就是这个不起眼的小男孩,改变了我的教学方式。记得那是一个晚上,我正在吃饭,电话铃响了,接着母亲说:学生家长找你。我以为又像以前一样问作业的,谁知却是前面我介绍的小男孩的母亲,她很客气地说:我家潘志回家哭了,那作业其实真的是他做的,不是我们大人帮他的,只是他写的笔画有连笔。我愣了一下,不明白此话是何意思,忽然记起中午改作业时,是有那么一回事。当时我根据学生那较潦草的字,在旁边批一句评语:请孩子自己做。没想到我的错误评价却深深地打击了学生,怪不得作业发下去时他趴在桌上好一会儿。第二天我当着学生的面向他道歉,他又不好意思地笑了。此事后,我想新课改要求教师改变教学方式,采取各种方式培养学生自主学习、自主合作、自主探究的能力,我何不从改变评价方式开始呢?于是我从老师、学生、家长三方面做了尝试,取得了初步的成效。一、老师运用激励评价,树立学生的自信心,尊重学生的自尊心良好的自信心是学生健康成长的前提。我从日常教学的每