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如何引导学生面对数学课堂中的“错误”资源
作者单位:
;1.江苏省盐城市滨海县滨淮镇中心小学
摘 要:
数学课堂中的错误是学生学习过程中的相伴产物,是易被忽视又亟待开发的极好的课程资源。及时而机智地捕捉形形色色的"错误"并进行开发和利用,将会给课堂教学带来蓬勃生机与活力。教师应树立"以学生的发展为本"的理念,站在学生的角度,用"阳光心态"来关照学生的差错,寻找学生思维的闪光点。在教学中,老师应该把学生的差错看成难得的问题资源,并且加以运用,让数学课堂焕发出应有的勃勃生机。
关 键 词:
“错误”资源
探究兴趣
突破难点
创新思维
反思教学
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