小学数学课堂教学的“数学化”追求

"数学化"是荷兰数学教育家弗赖登塔尔首次提出的,即"抽象——符号——应用"的过程,他认为:学生学习数学是一个"再创造"的过程,学生不是被动地接受知识,而是再创造,把前人创造过的数学知识重新创造一遍。