问得新、问得巧、问得活——谈小学数学教学中的提问技巧

美国心理学家布鲁纳曾经指出:教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。提问应贯穿课堂教学,以培养学生的问题解决能力,帮助学生形成良好的思维能力。数学课堂提问并不是简单的你问我答的形式,还应注意调动学生的情绪,激发参与,注意知识点的融合等。在新课改下,数学教师在进行提问时,应注意问得新、问得巧、问得活,以充分发挥提问的实效性。