从“矛盾”引发“数学思考”——《分数的初步认识》教学随笔

教学"分数的初步认识"时重在从学生的学习起点出发,以学生的活动为主线,以"矛盾"为抓手,引导学生对分数本质概念的理解与把握,同时关注学生的数学思考。