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| 欲要探究竟,处处细留心——谈“观察类”习作的指导 | |
| 作者单位： | ;1.浙江省义乌市实验小学 |
| 摘 要： | 观察是认识事物的基础,也是获取习作材料的重要途径。那么,如何激发观察兴趣,打通观察与写作之间的障碍,并最终实现学生习作水平的提升?构建"明晰目标+课堂习得+课外阅读+观察实践"的观察类习作教学体系,有利于真正达成"文本语言促进学生语言发展"为本位的课程理想。 |
| 关 键 词： | 观察 积累 习作 |
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