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| 英语教学,让儿童学习需求“在场” | |
| 引用本文： | 夏莉莉.英语教学,让儿童学习需求“在场”[J].小学教学设计,2015(6):4-7. |
| 作者姓名： | 夏莉莉 |
| 作者单位： | 江苏常熟市实验小学 |
| 摘 要： | 国家督学成尚荣先生指出:"所谓‘儿童立场’,就是指教育是为了儿童的发展,教育是依靠儿童来展开和进行的,教育应从儿童的需求出发。"我们可以这样理解,当我们从儿童的需求出发,依靠儿童自身的力量来教育儿童时,就能达成"促进儿童发展"这一终极目标。因而,了解和关注儿童的需求应当成为我们教学行动研究的价值所在。而我们的教学产生认知偏差的原因在于:或忽视、或误解了儿童 |
| 关 键 词： | 教学行动研究 认知偏差 学习过程 儿童发展 语音学习 学习能力 内在要素 课外书籍 变化规则 记忆方法 |
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