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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
引领学生个性化阅读的策略探索
作者姓名:
骆爱民
作者单位:
浙江省兰溪市教师进修学校 浙江兰溪321100
摘 要:
高职语文阅读教学的理想境界是实现个性化,阅读既然是一种极具个性化的行为,教师在阅读教学中,就应充分尊重学生的主体地位和个性化思维的发展,就应珍视学生对文
关 键 词:
个性化阅读 尊重学生 语文阅读教学 引领 个性化思维 理想境界 高职 教师
文章编号:
1672-1578(2007)06-00118-01
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