践行人文精神，提高数学课堂实效

数学是社会进步的产物，是人类文化的重要组成因素，也是推动社会发展的动力。数学教育不仅要让学生体会数学的科学价值，而且要让他们体会其应用价值和人文价值，开阔视野，寻求数学进步的历史轨迹，激发对于数学创新原动力的认识。让他们受到优秀文化的熏陶，领会数学美的价值，从而提高自身的文化素养和创新意识。本文作者就数学教学中引导学生对数学文化的体验的有关案例进行剖析，并结合实践提出自己的认识，通过引经据典、触类旁通、潜移默化。以人文为科学导向，科学为人文奠基。