试论课堂教学中教育性价值的回归——赫尔巴特“教育性教学”对当今课堂教学改革的启示 |
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引用本文: | 李学书,谢利民.试论课堂教学中教育性价值的回归——赫尔巴特“教育性教学”对当今课堂教学改革的启示[J].上海师范大学学报(基础教育版),2007,36(3):95-99. |
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作者姓名: | 李学书 谢利民 |
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作者单位: | 上海师范大学教育学院,上海200234 |
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摘 要: | 从赫尔巴特开始,教学便从教育中逐渐分离出来,成为置身于教育之外的独立王国。原本一体化的存在变成相互分离,甚至相互对抗的两部分,因此导致严重危机。教育的发展需要两者之间的协同和合作,在新的时代背景下,建立两者之间的伙伴和合作关系应该尝试重新回到“教育性教学”上来。
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关 键 词: | 教育 教学 价值 协同性 回归 教育性教学 |
修稿时间: | 2007-01-13 |
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