论新课标下数学学习评价体系的重构

教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》已于新世纪第一年正式颁布,它标志着我国数学课程改革进入了一个新的时期,课程实验的全面展开使得新课标的实施显得尤为重要。数学学习的评价作为其中的一个重要环节,也面临着严峻考验。我国原有的以知识、能力为本位的教学学习评价体系,无论从目的、内容、方法和结果上,都不能适应新课程的需要。如果没有相应的评价作支撑,新课程的实施就显得空乏无力,难以实现数学课程的改革。这就迫使我们不得不根据课标的新理念,对数学学习评价机制进行重构,使它真正成为旨在促进学生全面发展的中小学教育教学体系的一个重要组成部分。