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| 浅谈初中数学例题的教学 | |
| 引用本文： | 朱俊儒.浅谈初中数学例题的教学[J].中学数学教学参考,1995(6). |
| 作者姓名： | 朱俊儒 |
| 作者单位： | 江苏省姜堰市第三中学 |
| 摘 要： | 例题是初中数学教科书的重要组成部分,是把知识、技能、思想和方法联系起来的一条纽带,通过例题教学,要达到掌握双基、传授方法、揭示规律、启发思维、培养能力的目的。要达到这一目的,就必须在例题的教学方法上作一番研讨。本文就例题的教学,谈一些浅见。 一、接受性 例题教学,首先要保证学生听得懂,接受得了。要做到这一点,教师在讲例题前,必须吃透“两头”:一头是吃透例题,对例题的内容、知识范围、与前后知识的联系、技能水准、难易程度等要一清二楚;另一头是要吃透学生,对学生的知识水平、接受能力、年龄特点等 |
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