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| 教学导入与课堂情绪场的构建 | |
| 作者姓名： | 曹姝妮 |
| 摘 要： | 在课堂教学中，由于师生双边的交往程度和合作水平的差异，会造成不同的课堂氛围，或沉闷，或高昂，或压抑，客观上形成一种“情绪场”。它制约着学生和教师的情绪体验，并对学生的学习动机、态度、效果产生影响。可以说情绪场是整个课堂教学情趣水平高低的决定因素之一，它关系到课堂教学的成败得失。无形的情绪氛围确实有着强大的力量。构建课堂情绪场的因子是多方面的。首先，教师要有积极饱满的情绪，这是创设情绪场的重要条件。没有教师的“乐教”是不会有学生的“乐学”的。其次，教师能否以妥善、新颖的教学设计，去激起学生强烈的求… |
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