基于ABC态度理论的“内地西藏班（校）”学生求学收获感的质性研究

“内地西藏班（校）”是改善西藏教育结构、促进西藏发展的重要政策“。内地西藏班（校）”学生的求学收获感能够较为直接地反映出“内地西藏班（校）”教育政策实施的成效及存在的问题。基于ABC态度理论，通过质性研究方法，对12名“内地西藏班（校）”学生进行访谈后发现：在认知层面上学生的认同感有待进一步提升；在情感层面上既存在收获与难忘，也存在缺失与煎熬；在行为层面上表现出支持身边人到区外求学。此外，在对三个层面分析的基础上，进一步揭示出积极和消极的两种求学收获感作用机制。