中小学科学课程衔接的问题与对策 |
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引用本文: | 杨建清,张敏.中小学科学课程衔接的问题与对策[J].教育研究与评论(中学教育教学版),2024(1):50-54. |
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作者姓名: | 杨建清 张敏 |
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作者单位: | 1. 江苏省太仓市教师发展中心;2. 江苏省沙溪高级中学 |
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基金项目: | 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“整体改革背景下中小学科学课程衔接的区域实践研究”(批准号:D/2020/02/168)的阶段性研究成果; |
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摘 要: | 太仓市在大力推进中小学科学课程衔接工作的过程中面临诸多问题:课程教学“绝缘”问题,课程教学“冲突”问题,课程实践“倒挂”问题,课程评价“功利”问题。有效解决中小学科学课程衔接问题的策略有:以“大教研”为抓手打造中小学科学课程研修新样态,以一体化开发为路径构建中小学科学课程体系,以同课大讨论为渠道推动中小学科学课堂教学改革。此外,还初步建构了“真实问题的情境衔接—实践任务的活动衔接—思维进阶的方法衔接—时空开放的技术衔接—综合素养的评价衔接”的中小学科学课程衔接区域实践范式。
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关 键 词: | 科学学科 中小学课程衔接 整体教育改革 |
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