医教协同联合PBL教学模式在全科医学生乳腺甲状腺外科实习带教中的应用

为了探讨医教协同联合PBL教学模式在全科医学生乳腺甲状腺外科实习带教中的应用，文章将2022年1月至2022年12月在桂林医学院第二附属医院乳腺甲状腺外科实习的96名学生作为研究对象，使用随机数字表法将学生分为两组，其中48名学生作为对照组，采用传统教学模式，另外48名学生作为实验组，采用医教协同联合PBL教学模式，在科室实习结束后对比两组学生的知识考核成绩、教学满意度，结果显示，实验组学生的知识考核成绩、教学满意度高于对照组学生，且数据差异有统计学意义。