小学数学“学导式”教学模式研究 |
| |
引用本文: | 荀步章.小学数学“学导式”教学模式研究[J].贵州教育,2012(21):31-34. |
| |
作者姓名: | 荀步章 |
| |
作者单位: | 江苏省宝应县实验小学 |
| |
摘 要: | 在数学课堂教学实践中,虽然对学生的主体地位越来越重视、对教学内容的处理越来越人文化、课堂教学氛围越来越民主,但学生"被学习"的状态没有从根本上改变,学生学习的主动热情未被充分调动,学生探究知识的创造潜能未被充分挖掘。为此,我校新教育实验数学理想课堂项目组提出"学导式"教学模式,倡导让学生提前预习,抓住课堂核心目标进行板块教学,探索真正实现学生主体地位的有效途径。
|
关 键 词: | 教学模式 小学数学 学生主体地位 数学课堂 教学实践 教学内容 教学氛围 创造潜能 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|