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| 殊途不同归——多元智能理论与小学数学个性化教学策略 | |
| 引用本文： | 王孙君.殊途不同归——多元智能理论与小学数学个性化教学策略[J].现代中小学教育,2003(6):30-32. |
| 作者姓名： | 王孙君 |
| 作者单位： | 312400,浙江省嵊州市育英小学 |
| 摘 要： | 多元智能理论(TheoryofMultipleIntelligence)是由霍华德·加德纳教授(哈佛大学“零点项目”创始人)提出的 ,它的核心是 :智能是多元的(有语言、数学逻辑、空间、音乐、身体运动、人际关系、自我认识等智能) ,每个孩子都在不同程度上拥有上述几种智能的潜能 ,智能之间的不同组合表现出个体间的智力差异。教育要认真对待个别差异 ,在可能的范围内使不同智能的孩子都得到充分和谐的发展。作为一种“舶来品” ,多元智能理论在教育改革中引起了广泛的关注和普遍的认同 ,上海地区从2001年起就开始了此理论的实践研究。新一轮国家《基础教育课程… |
| 关 键 词： | 多元智能理论 小学 数学 个性化教学 教学策略 自主学习 |
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