《For-Next循环语句》课堂有效教学的探索与反思

本文从课堂有效教学的角度出发，结合具体的教学案例，针对初中信息技术课程的For-Next循环语句开展了有效理解、有效记忆、有效设问、有效练习、有效讲授等一系列探索实践，取得了一定的成效，为程序设计模块的有效救学提供理论和实践参考。