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| 新课程改革过程中教师角色转变 | |
| 引用本文： | 杨绪红.新课程改革过程中教师角色转变[J].中国现代教育装备,2005(5):71-73. |
| 作者姓名： | 杨绪红 |
| 作者单位： | 山东省胶州市第一中学,266300 |
| 摘 要： | 新课程强调教师作为文化传承的执行者的基本职能并没有变,但他却不再象以往那样直接以权威的身份向学生传递经验,而是通过间接的方式实现文化传递,他用各种各样的方式调动和引导学生参与学习活动,引导学生在自己精心设计的环境中进行探索。教师不再是单纯的传递者,教师是学生学习的引导者、合作者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将由居高临下的权威转向“平等中的首席”。教师同时作为学生的同伴、活动的组织者、学生学习过程的支持者和帮助者,教师的角色越来越向多重化方向发展… |
| 关 键 词： | 课程改革 教师 角色转变 教学过程 师生互动 学习方式 基础教育 |
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