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| 课堂引领,提高阅读探究能力 | |
| 引用本文： | 陈福成.课堂引领,提高阅读探究能力[J].内蒙古教育,2012(24):31. |
| 作者姓名： | 陈福成 |
| 作者单位： | 福建省安溪县第七小学 |
| 摘 要： | 叶圣陶先生说:"教材无非是个例子。"这些"例子"都是经过学者、专家精挑细选,细心编排的,它们的思想内容丰富,内涵深刻,具有很高的艺术价值,值得细细品味赏析。对于这些"例子"的学习,我们应从学生年龄特点出发,把握教材特点,引导学生以研读的方式主动探究,在阅读中揣摩品味,在揣摩品味中探究,在探究活动中提高阅读探究能力。下面就"如何把握教材特点,提高学生探究阅读能力"这个问题 |
| 关 键 词： | 探究能力 引导学生 阅读过程 探究氛围 阅读能力 探究活动 教材特点 学生阅读 内容丰富 主动探究 |
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