生活化教学:维度与可能 |
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引用本文: | 郭庆玲.生活化教学:维度与可能[J].华夏少年(简快作文 ),2013(1):47. |
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作者姓名: | 郭庆玲 |
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作者单位: | 海南省三亚市实验中学 |
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摘 要: | 陶行知认为:"生活是教育的中心,倡导每一个孩子都公平地享受为生活做准备的教育,教育要培养能适应社会生活的人,这就是教育的根本目的。"因此,教师首先应转变观念,重视在体验、感悟、实践中获取物理基础知识以及这些知识的实际应用,并培养学生分析和解决实际问题的能力,把教学目的生活化。1、导入生活化心理学表明,当学习内容和学生熟悉的生活越接近,学生自觉接纳知识的程度越高。所以课堂上可以利用学生亲身经历的生活"原型"、熟知的生活经验引出物理问题。
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