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| 高中化学“自主探究”教学模式的程序及应用环境 | |
| 作者姓名： | 陈俊英 |
| 作者单位： | 山西省实验中学 |
| 摘 要： | 最有效的学习是学生对学习过程的体验,它能给予学生自主构建知识和情感体验的时空,激发学生思维[1]。基于此,笔者设计并实践了适合高中化学课堂教学的"自主探究"教学模式。该教学模式意在让学生自主学习,主动探究,以提高课堂的有效性,提升学生的 |
| 关 键 词： | 传统教学模式 自主探究 中学生 应用环境 主动探究 教师 化学课堂教学 学科素养 五个环节 学生自主学习 |
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