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| 美国分级阅读教育及其中国可适性分析 | |
| 作者姓名： | 孙南南 |
| 作者单位： | 沈阳师范大学大学外语教学部 |
| 基金项目： | 2011年辽宁省社科联课题《美国分级阅读教育体系与其图书馆阅读特色服务研究》(20111s1ktjyx-41);2011年度辽宁省社会科学规划基金项目《美国母语阅读能力培养方案的优越性及中国适用性研究》(L11DYY049)研究成果之一 |
| 摘 要： | 分级阅读起源于西方,20世纪20年代许多发达国家在科学分析了少年儿童生理和心理发展特征的基础上形成了多种分级阅读体系。美国由政府资助的科学性的阅读教育和阅读指导开始于20世纪60年代。进入90年代后期,阅读教育进一步成为美国联邦政府和整个社会关注的重点问题之一。2001年美国 |
| 关 键 词： | 阅读教育 分级阅读 分级标准 儿童生理 测评体系 阅读能力提高 阅读障碍 教育体系 科学性 阅读教学 |
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