浅谈示意图在数学学习中的效用 |
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引用本文: | 厉瑞勇.浅谈示意图在数学学习中的效用[J].教学月刊(小学版),2002(3). |
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作者姓名: | 厉瑞勇 |
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摘 要: | 数学的抽象性与小学生以形象思维为主是一对矛盾。示意图能变抽象为直观 ,是学生学习数学的“拐棍”。一、在画示意图中理解题意理解题意是解答应用题的前提 ,学生在画示意图中理解题意 ,在理解题意中画示意图 ,思与画融为一体 ,相辅相成。如“养猪大户养了6头大猪 ,养的小猪的头数是大猪的5倍。小猪有多少头 ?”解题的关键是对“养的小猪的头数是大猪的5倍”的理解。可放手让学生画示意图来理解这句话 ,并参加小组交流 :我用⑥表示6头大猪 ,小猪的头数就是⑥⑥⑥⑥⑥ (如图1) ,这样做 ,一方面学生可借助示意图来理解题意 ,另一方面 ,…
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