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| 第二语言习得理论在英语教学中的实际运用 | |
| 引用本文： | 陆效用.第二语言习得理论在英语教学中的实际运用[J].复旦教育论坛,1993(4). |
| 作者姓名： | 陆效用 |
| 摘 要： | 一为了便于探讨第二语言习得理论(theories of second language acqaisition)在教学中的运用问题,先简单介绍一下这一领域的几种主要理论: 1.等同论(Identity Hypothesis) 等同论认为,语言学习与学习者以前是否学过其他语言无关,也就是说,第一语言和第二语言学习基本上是由相同法则支配的同一种过程,或者说两者在本质上是等同的,差别只表现在非本质方面。所以,第二语言学习应该尽量采用儿童学习第一语言的模式。 2.对比论(Contrastive Hypothesis) 对比论认为,第二语言学习基本上取决于第一语言的结构。凡与第一语言相同的结构, |
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