课堂教学不妨"粗糙"一点

在一些公开课或评优课的评课中,我们常会听到这样的声音:某老师讲课细,例、习题分析得有条理、讲得透彻,解答规范完整,学生容易犯错误的地方老师着重讲,师生配合默契,教学容量足,圆满完成了本节课的教学任务等给予赞许. 笔者却认为:如果仅此而已,并不值得赞许. 这样的课就好像饮用的白开水,淡而无味,长此下去,还会扼杀了学生学习的主动性和思维的创造性,更谈不上能力的培养. 我倒觉得:在课堂教学中"粗糙"一点,即在教学中有意留下一些空白,可以给学生留下可想象的余地、可发挥的空间,学生在利用自己的所思、所想、所虑、所获填补空白的过程中,能发挥自己的创造能力,发展思维能力,培养创新精神,从而达到知识的融会贯通. 下面是我在教学实践中总结出来的常用做法,旨在与各位同行切磋交流.