要让学生多动手——低年级数学教学中的一个问题

在低年级数学教学中,一些教师常习惯于根据课本向学生提出一连串的问题,让学生“亦步亦趋”,直至得出答案。这样做,学生的思维往往是间断的,理解是不深刻的。有时,一些教师借助示意图与教具进行分析,感到学生领会得要深刻些,解答问题的正确率也高一些。但是,这时学生依然未能摆脱对教师的依赖,独立思考的程度还不够,学习的积极性也不是很高。解决这些问题的有效方式之一,就是要根据教学要求,放手让学生多动手操作,让他们在积极动手和动脑的前提下,掌握数学概念,解决数学问题。