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| 高中物理实验教学认知过程把握与教学策略选择 | |
| 作者姓名： | 傅月琴 |
| 作者单位： | 浙江省绍兴市柯桥区鲁迅中学 |
| 摘 要： | 高中物理学科教学不仅为了让学生更多的了解物理知识,也为了发散学生思维,鼓励学生提升科学素养和解决问题的能力.基于新课改教学理念,高中物理教学中实施因材施教、以人为本的教学策略,构建学生认知过程模型,把握知识建构的规律,展开针对性的高中物理实验教学策略.通过构建高中物理认知过程模型,从认知角度分析,基于学生知识水平、能力水平,结合认知发展方向,探讨为解决问题而构建的符合认知过程模型的高中物理实验教学策略. |
| 关 键 词： | 高中物理 认知过程 教学策略 实验教学 过程模型 知识建构 认知发展 电火花计时器 电学实验 创新型实验 |
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