|
|||||
|
|
| 体育课学情分析的现状及解决策略 | |
| 引用本文： | 朱敏.体育课学情分析的现状及解决策略[J].教书育人,2015(7):52. |
| 作者姓名： | 朱敏 |
| 作者单位： | 江苏南通师范第三附属小学 |
| 摘 要： | 课堂教学是教师的教与学生的学相互作用的过程,学生是课堂教学的主体,也是课堂的主人,因此,教师的教最终是为了学生的学,是为了让学生更顺利、更有效地学习而服务的。这就需要教师在进行课堂教学时要充分了解学生,了解他们的个性特点、知识基础、兴趣爱好等,以提高教学的针对性和有效性。体育教学同样如此。一、现状分析1.进行教学设计时忽视对学生基本情况的分析许多体育教师在研究、分析学生这部分做得很不够,教学目标、教学重难 |
| 关 键 词： | 课堂教学 学生基本情况 体育教学 学情分析 后续教学 认知基础 问卷调查 垫球 全然不顾 预判 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |