基于教材逻辑的教学设计——以《物质的构成》教学设计为例 |
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引用本文: | 徐显宁.基于教材逻辑的教学设计——以《物质的构成》教学设计为例[J].试题与研究:高中理科综合,2021(1). |
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作者姓名: | 徐显宁 |
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作者单位: | 浙江省衢州市柯城区巨化中学 |
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摘 要: | 对于七年级的学生来说,在学习细胞学说后,更深地从微观层次上去认识物质的本质,能初步建立分子的概念,并能从微观角度去解释液体混合前后体积变小的原因,分子是化学基本概念的组成部分,在教材中处于重要地位,本节内容对学生今后进一步学习有关物质结构方面的知识至关重要。
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关 键 词: | 教材分析 教学策略 教学目标 |
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