教师学习研究:基点、论域与方法 |
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引用本文: | 孙德芳.教师学习研究:基点、论域与方法[J].中小学教师培训,2010(2):3-5. |
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作者姓名: | 孙德芳 |
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作者单位: | 浙江省杭州师范大学教师教育学院,310036 |
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摘 要: | 教师学习研究实现了从隐性向显性的基点转换,更新了教师学习的研究论域,凝聚了“形而上”与“形而下”的研究方法,昭示了教师学习研究的意义与价值,使人们更加关注教师的生存、发展与学习的关系,从而为提升教师的学习力、生存力与发展力奠定理论基础,预示着教师学习研究已开始走向实践取向。
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关 键 词: | 教师学习 理念变革 方法更新 |
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