走出三大误区 开展有效教学——浅析小学数学课堂教学中情感、态度与价值观培养的误区 |
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引用本文: | 潘理平.走出三大误区 开展有效教学——浅析小学数学课堂教学中情感、态度与价值观培养的误区[J].湖北教育,2010(11). |
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作者姓名: | 潘理平 |
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作者单位: | 咸宁学院; |
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摘 要: | 较以往历次教改,本次课程改革的主要特色之一是对学生情感、态度与价值观的培养给予了前所未有的关注。然而,由于教师在对学生情感、态度与价值观的培养存在一些认识上的误区,小学数学课堂中出现了为情所困,为情所囿的局面,探讨一线教师在小学数学课堂教学中情感、态度与价值观培养上的误区,对于广大教师厘清认识,有效地开展教学活动,提高教师专业素质有着重要的现实意义。
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关 键 词: | 数学课堂教学 培养的 学生情感 误区 一线教师 数学知识 态度 价值观 情感教育 |
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