| 论有效教学的发展性 |
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| 引用本文： | 姚利民. 论有效教学的发展性[J]. 当代教育论坛, 2005, 0(13): 15-18 |
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| 作者姓名： | 姚利民 |
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| 作者单位： | 湖南大学 教授、教育学博士 |
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| 摘 要： | 有效教学的发展性是指有效教学是发展的,教师可以从低效甚至无效教学的教师发展成长为有效教学的教师,这既从发展理论中找到了科学依据,又被教育研究所证实,还由教育实践所证明;发展的条件有:教师发展生理机能和心理能力、掌握教育知识、参加教学实践、进行教学反思以及开展教学研究;发展表现为不平衡性,这是由教师身心发展的不平衡性、有效教学的多样性和实践决定的;发展是分阶段的,教学图式发展和教学专长发展的阶段理论可用来说明有效教学的发展阶段;有效教学的发展性提示通过自身努力和学校培养教师可发展成长为有效教学的教师。
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| 关 键 词： | 有效教学 有效教学教师 发展 |
On the Developmental Characteristic of the Efficiency Teaching |
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| Yao Liming. On the Developmental Characteristic of the Efficiency Teaching[J]. Forum on Contemporary Education, 2005, 0(13): 15-18 |
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| Authors: | Yao Liming |
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