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| 不让思想品德教学效果打折扣的思考 | |
| 引用本文： | 庹先德,杨钟培.不让思想品德教学效果打折扣的思考[J].教师,2014(7):83-85. |
| 作者姓名： | 庹先德 杨钟培 |
| 作者单位： | 湖南省慈利县教师进修学校 |
| 摘 要： | 正思想品德(以下简称"思品")教学越来越注重学生思品素质和学习能力的培养,教师设法运用多种教学手段使课堂生动活泼有效。但由于各种原因,也不可避免地走进了预设、造境、取材、探究、解难、合作、评价、语言等方面的误区,使课堂教学效果大打折扣。如何在这些方面不让思品教学效果打折?下面就笔者的所见所闻做出粗浅思考,与大家商榷。预设:由学定教某老师为执教公开课进行了充分的预设:精美的媒体制作、精当的案例选择、环环相扣的教程,连过渡语都经 |
| 关 键 词： | 课堂教学效果 培养学生 思想品德 学习能力 老师 教学内容 思考 思品教学 探究 引导学生 |
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