恰当处理课堂教学中的四对矛盾

课堂教学中充满着矛盾,需要我们用辨证的观点,正确地处理,妥善地解决,促使这些矛盾向有利于教与学方面转化。下面浅谈恰当处理课堂教学中新与旧、深与浅、多与少、动与静这四对矛盾。 一、新与旧(联旧引新,讲新带旧) 认知心理学认为:新知识好比一条船,旧知识好比锚桩,头脑里原有的认知结构就好比港湾。没有锚桩,船就无法停泊在港湾。为此,教师在导入新课时,要引导学生对新知识的认知停靠点进行复习,架起“认知桥梁”,把新旧知识熔于一炉,铸成新的网络,做到寓新于旧、温故知新。