基于核心素养的教学研讨——以红绿色盲为例

以红绿色盲为例深挖教材史料,引导学生用假说演绎法的科学研究方法对道尔顿红绿色盲的遗传方式进行探究,让学生运用假说演绎法探究实际问题,形成科学思维,建立生命观念,通过其他生物的色觉对比,引导学生消除对色盲的潜在歧视,进而积极思考如何对红绿色盲患者进行更好的人文关怀,实现社会责任的培养。