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| 沟通·体验·渗透——培养小学生数学应用意识新探 | |
| 作者姓名： | 黄毕年 |
| 作者单位： | 上杭县教师进修学校; |
| 摘 要： | 正数学应用意识是用数学的眼光,从数学的角度观察、分析生活问题的心理倾向和思维反应。教师应该在深刻认识应用意识基本内涵的基础上,引导学生在认识数学、体验数学、实践数学的过程中沟通数学与现实的联系,强化数学活动体验,在具体的实践活动中感悟、强化数学应用。一、应用意识的基本内涵应用意识的内涵主要包括两方面。1.数学知识现实化《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称2011年版课标)指出,数学应用意识指"有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的 |
| 关 键 词： | 数学应用意识 活动体验 心理倾向 乘法交换律 活动经验 问题解决 现实生活 现实化 教学对策 问题生活化 |
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