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| 重视创设产生问题的情境 | |
| 引用本文： | 钱雪良.重视创设产生问题的情境[J].江苏教育,1993(5). |
| 作者姓名： | 钱雪良 |
| 作者单位： | 吴县木渎中学 |
| 摘 要： | 学生摄取知识的量和学习的效果,与学生对所涉问题的探求欲望和兴趣关系密切。所以教师执教过程中要重视创设产生问题的情境,以激发学生探求知识的欲望和兴趣。我正在这方面作探索,实践效果还挺不错。如在讲次氯酸的性质那部分内容时,教师常常直接提出问题:“次氯酸有什么重要性质?”再让学生在课文中找答案。由于这种简单设问,对学生的刺激强度不够,难以激起学生自觉专注地寻找答案获取知识的兴 |
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