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| 环境育人是校园环境设计的理想目标 | |
| 引用本文： | 张昕.环境育人是校园环境设计的理想目标[J].教书育人,2005(8). |
| 作者姓名： | 张昕 |
| 作者单位： | 河南信阳职业技术学院 |
| 摘 要： | 人类的教育形式由于多种多样,除了课堂讲授、读书外,周围环境(如建筑、音乐、色彩、视觉传达媒体、愉悦和谐的教育氛围、环境造型氛围等)也是精神的文化的载体。优美的环境能熏陶人、哺育人。师生们对校园内的各种事物长期耳濡目染,各种事物的形态、形状就在人的大脑中产生不同的情感反应,这些反应积淀下来就转化为个体的一种相对稳定的心理定向。这种心理定向一旦形成,个体就会有意或无意地按照心理定向的基本精神来塑造自己。作为培养与塑造未来人才的校园环境,作为教育的主要场所,学校是青少年学生成长的一个特殊环境,在学生生命最宝贵的… |
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