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| 一种有效的课堂教学模式 | |
| 引用本文： | 邓燕.一种有效的课堂教学模式[J].湖南教育,2001(23). |
| 作者姓名： | 邓燕 |
| 作者单位： | 安乡县三岔河中学 |
| 摘 要： | 定向。确定每堂课的教学目标，使“教”与“学”具有明确的方向。教师根据教学大纲的要求，舍弃那些无关紧要的知识，引导学生把有限的时间用到学习重要的知识点上。由于学生认知水平、实际操作能力存在差异，教师要根据多数学生情况制定一个基本的教学目标，对优生不限制，对后进生不苛求，尽量让教学目标落实到他们各自的“最近发展区”，确保各类学生都学有所得。自读。自读是“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线”原则的具体体现。学生在掌握教学目标后，教师不必一切包办代替，分析又分析，讲解又讲解。教师应教方法，教规律。… |
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