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| 别让教参成“羁绊” | |
| 引用本文： | 张金霞.别让教参成“羁绊”[J].山东教育,2003(34). |
| 作者姓名： | 张金霞 |
| 作者单位： | 文登市大水泊中心完小 |
| 摘 要： | 我是一名小学教师,从教将近十年了,在以前,我和其他教师们一样,每上课之前,看得最多、研究得最仔细的就是一本教参。可是当我看了钱梦龙老师的话之后,改变了做法。钱梦龙老师说过,如果说教学要遵循什么“法”的话,《大纲》才是“宪法”,是根本大法,如果不把《大纲》研究透彻,教学就如同“盲人骑瞎马”。教参虽然也是根据《大纲》编定的,但其内容相对统一:每一课讲什么、怎样讲、学什么、怎样学,学生会有什么问题、怎样解答,最后布置什么作业及参考答案等有较统一的要求。老师们以同样的要求、用同样的方法和例子来教学,何谈创新?这样教参岂… |
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