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| 古诗词教学“三多三少”之我见 | |
| 引用本文： | 林宝珍.古诗词教学“三多三少”之我见[J].语文天地,2015(11):37-38. |
| 作者姓名： | 林宝珍 |
| 作者单位： | 福建省尤溪县管前中学 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》要求初中学生要诵读古诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的鉴赏能力和审美情趣。那么,如何进行古诗词教学呢?笔者认为,应摒弃传统古诗词教学的束缚,还原诗歌本来的审美特质,适应初中学生年龄、心理特征,遵循美育规律,重点掌握古诗词教学的“三多三少”。一、多一些声情并茂的美读,少一些学究解经式的分析声情并茂的朗读可把无声的文字变成可感的有声语言,把静止的感情变成逼真、深切 |
| 关 键 词： | 古诗词教学 三多三少 美读 鉴赏能力 诗歌教学 诗词鉴赏 审美特质 教师范读 课堂教学 课程标准 |
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