实施两级交流，实现互动课堂

新的教学论认为．教学的本质是交往．课堂教学过程是师生交往、共同发展的过程。因此在课堂上应注重引导学生质疑、探究、讨论、交往，使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。课堂上应强调师生间、学生间动态信息的交流。本文所说的“两级交流”其基本活动结构应该是：个人独立探究．获得个性化的学习结果—一级交流（小组分享）－二级交流（嗣绕学习任务展开交流讨论、归纳优化）一拓展、应用、内化。