新课程下的地理叙事教学

在新课程全面深入的推进中，如何突破长期以来形成的教与学的系列固有概念、习惯性、确定性和平衡性．是每位中学教师在教学实践中无法回避且需长期探索解决的现实问题，它迫切要求中学教师从“教书匠”的角色中挣脱出来，成为“研究型”教师。而教师从事实践性研究的最好方法。是说出和不断地说出一个个“真实的故事”．即教师叙事。