快乐体育在体育教学中的重要意义 |
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引用本文: | 朱丽宇,江沛.快乐体育在体育教学中的重要意义[J].考试周刊,2011(64):124-125. |
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作者姓名: | 朱丽宇 江沛 |
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作者单位: | 1. 盐城景山中学,江苏盐城,224000 2. 盐城卫生职业技术学院,江苏盐城,224006 |
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摘 要: | 快乐体育思想是时代的产物,是时代精神的反映,是与整个社会政治、经济、文化的发展、教育改革与发展及整个体育的改革和发展紧密联系的,是对当前体育教学中某些僵死、被动和缺少乐趣的反思。快乐体育的产生是对传统的师生观、教学观、理性观的变革,是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握和创新运动的乐趣.从而调动学生参加运动的自觉性和主动性。因此,在快乐体育的实践中,学生成了教学活动的主体,学习的主人,从而扩展了其体质、个性、能力发展的自由空间,“主动学习、愉快发展”就成为其方法论的主要特征。
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关 键 词: | 快乐体育 体育教学 学生主体 |
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