初中《科学》教学中学习评价的探索与实践 |
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作者姓名: | 戚晓红 |
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作者单位: | 浙江省宁波华茂外国语学校,315192 |
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摘 要: | 以往对学生的学习评价,通常以学生的闭卷笔试成绩作为根本参照。这种单一的、终端性的评价不但在学生综合能力、个性特长等方面显出种种缺陷,而且无法明确诊断学生的动手操作能力、口头表达能力、语言交流能力、自主合作探究能力等,更无法对学生的学习过程、发展过程进行准确的评价。我在华东师大版《科学》教材的教学过程中,尝试建立学生成长记录袋,逐步收集学生学习过程中的观察和讨论记录、实验和探究活动报告、查阅的文献资料、收集的生物图片和照片等,并以此作为评价的辅助工具,取得了很好的效果。
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关 键 词: | 学习评价 《科学》 教学过程 学生综合能力 初中 动手操作能力 口头表达能力 学习过程 语言交流 |
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