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| 对初中数学教师专业结构的再认识——读《数学课程标准》有感 | |
| 引用本文： | 李渺.对初中数学教师专业结构的再认识——读《数学课程标准》有感[J].湖北教育,2003(5):30-31. |
| 作者姓名： | 李渺 |
| 作者单位： | 华中师范大学 |
| 摘 要： | 《全日制义务教育阶段数学课程标准》(以下简称《标准》)标志着数学教育新时代的开始,它带给数学教育的意义是极其深远的。推进课程改革,教师起着关键性作用,其专业结构的新发展是学生成为数学学习主体的前提条件,是促进学生全面、持续、和谐发展的重要保证。 |
| 关 键 词： | 初中 数学教师 课程标准 教育观念 教学能力 |
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