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| 学习分类的理论及其价值 | |
| 引用本文： | 卢建筠. 学习分类的理论及其价值[J]. 上海教育科研, 2003, 0(7): 57-58 |
| 作者姓名： | 卢建筠 |
| 作者单位： | 华南师范大学课程与教学系,510631 |
| 摘 要： | 一、学习分类理论的背景 20世纪50年代,布鲁纳与别人合作完成了一项重大的研究,即通过实验揭示了认知过程中的一个基本现象:归类或概念化。我们知道,人们要认识某一事物,就要先将该事物归入某一类别,而此时,他(她)也会对该事物必须具备、但现在尚未知觉到的属性作出自己的预测,也就是说,事物的意义是与人们对与其有关的属性或预期的结果作出的分类假设联系在一起的。而布鲁纳的这项研究也深得皮亚杰的赏识,被称为是“思维心理学的一场革命”。 |
Theory of Learning Categories and Its Values |
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