|
|||||
|
|
| 关于小学数学量感培养的多元化实践策略 | |
| 作者姓名： | 李洁琛 |
| 作者单位： | 福建省漳州市诏安县第一实验小学 |
| 摘 要： | <正>小学时期是培养学生数学素养的基础阶段，也是培养学生数学量感的关键时期。数学量感是指学生对数学的直观感受和理解能力，包括对数学概念、数学问题和数学方法的感知和理解。培养学生的数学量感是提高他们数学学习兴趣和学习效果的重要途径。本文将介绍一些小学数学量感培养的策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握数学知识。一、创设情境，激发兴趣创设情境是培养学生数学量感的重要策略之一。教师可以创设生活中的实际情境，将数学知识与实际问题相结合，激发学生对数学的兴趣， |